Hola a tod@s:
* Propuesta de la actividad:
La lectura silenciosa es aquella en
la que sólo usamos los ojos para captar el mensaje escrito. Es un tipo de
lectura que está orientada principalmente a la comprensión y es el tipo de
lectura que utilizamos en el 99% de las veces que leemos. Es más rápida en la
captación del significado por varias razones:
- El lector no tiene necesidad de
mediatizarlo a través de un producto oral.
- No está limitado a la necesidad
de codificar en lenguaje oral lo que está leyendo.
- No tiene que preocuparse por la
pronunciación.
La lectura silenciosa es importante
y debemos dedicarle tiempo dentro del currículo escolar, puesto que cuanto más la
practiquemos, mejor será la fluidez y velocidad de comprensión de textos de
nuestro alumnado.
Al mismo tiempo, debemos ser
capaces de corregir los errores que nuestro alumnado pueda tener a la hora de
trabajar la lectura silenciosa, como veremos más adelante cuando expongamos
nuestra actividad.
* Desarrollo de la lectura silenciosa y actividades:
Pasamos a exponer las actividades con
las que trabajaremos dicho texto. Éstas serán divididas en varias fases:
- Preparación para la lectura:
*
Explicaremos a nuestro alumnado que vamos a trabajar con un texto no literario,
en concreto, "las Reglas del Juego de la Oca" . Después,
lanzaremos las siguiente pregunta "¿Habéis jugado a este juego alguna
vez?". Con ello pretendemos engancharles a la actividad que vamos a
realizar y conocer lo que ellos saben de antemano.
*
También deberemos explicarles cómo queremos que este texto sea leído. Como es
un texto con el que posteriormente vamos a trabajar, deberían realizar una
lectura intensiva, para tratar de conseguir la mayor información posible. Deben
atender al vocabulario, las explicaciones de las reglas y apoyarse en el dibujo
del tablero que también les vamos a proporcionar.
- Durante la lectura:
*
Primero repartiremos una hoja con el texto escogido y el dibujo a cada alumno,
como presentamos a continuación, y les explicaremos que queremos que lleven a
cabo una lectura silenciosa.
*
Mientras realizan la tarea, nosotros tenemos que fijarnos bien en cómo están desempeñándola y corregir los posibles errores. Para ello nos centraremos en
los siguientes aspectos:
1. Si los niños subvocalizan, es
decir, si repiten cada palabra que leen. Este hábito ha de corregirse puesto
que si se utiliza, estaría trabajándose sólo la ruta fonológica y no la visual.
2. Si mantienen una postura
corporal correcta. Si, por ejemplo, tienen el papel en alto o están recostados
en la silla, se reduce el campo visual y afecta a la lectura.
3. Si siguen la lectura con el
dedo. Esta práctica también debe ser corregida puesto que dificulta la
habilidad visual.
4. Si están concentrados. Es
necesario que los niños consigan prestar atención a la tarea que están
realizando. Si los vemos distraídos, debemos pedirles que vuelvan a centrarse
en la lectura.
5. Si realizan ruidos o
distracciones. Con el fin de que todos puedan realizar la lectura de manera
plácida y fomentar la concentración, deberemos evitar que existan, en medida de
lo posible, ruidos y distracciones.
6. Controlar el tiempo que tardan
en leer, puesto que también queremos mejorar su fluidez.
- Tras la lectura, realizaremos una serie de actividades con el fin de
trabajar diferentes aspectos:
* Actividades
de memoria a corto plazo.
Con estas dos actividades
pretendemos comprobar que los niños han entendido el texto. La primera
actividad sería responder con verdadero o falso, y en la segunda actividad
contestar la respuesta correcta, eligiendo entre las tres opciones dadas.
* Actividades para favorecer la atención.
Con este tipo de actividades
pretendemos conseguir que los niños centren su atención, que mejoren la fluidez
lectora, que amplíen el campo visual y que consigan localizar con rapidez.
* Actividades para favorecer la habilidad visual.
Con las dos actividades propuestas queremos
conseguir que los niños amplíen su campo visual, que identifiquen la fisonomía
global de las palabras, que mejoren su atención...
*Actividades de comprensión:
Con las siguientes actividades
propuestas pretendemos comprobar si los niños han comprendido el texto, que
realicen sus deducciones, que comprendan el objetivo general del texto empleado
(un texto prescriptivo donde aparecen las reglas de un juego, las cuales hay que comprender y seguir) y que mejoren su fluidez.
* Actividades para la
anticipación ocular y la lectura en voz alta.
Con la primera actividad propuesta
buscamos trabajar la anticipación ocular, con las otras dos, la lectura en voz
alta, sobre todo con la tercera, ya que la segunda, a pesar de que tiene como
objetivo la lectura en voz alta, también busca la creatividad y la diversión
del alumnado.
Evaluación y
autoevaluación.
Hemos preparado una serie de tablas
donde aparecen tanto la evaluación de la lectura silenciosa, la evaluación de
las actividades propuestas así como una autoevaluación del alumnado.
Hasta aquí el trabajo de hoy.
Muchas gracias.
BIBLIOGRAFÍA:
Todas las imágenes que aparecen en la entrada de Blog son de
Google imágenes o capturas del propio tablero del Juego de la Oca.
Apuntes de la asignatura.
Material complementario de la asignatura.
